10月19日，“北川中學(xué)心理援助總結研討會(huì )”在北川新縣城永昌舉行。心理所副所長(cháng)張建新研究員，心理所副研究員及北川中學(xué)心理援助站站長(cháng)龍迪博士，副研究員及北川心理援助站長(cháng)史占彪博士，工作站駐校隊長(cháng)李關(guān)黨，以及北川中學(xué)校長(cháng)、德育處、學(xué)生處、校團委等學(xué)校領(lǐng)導，還有市教科委、縣教師進(jìn)修校領(lǐng)導等相關(guān)人員參加了總結研討會(huì )。

　　龍迪和李關(guān)黨首先向與會(huì )者系統匯報了心理所北川中學(xué)心理援助工作站（安心團隊）在汶川地震后兩年多來(lái)開(kāi)展的工作。北川中學(xué)遭受重大創(chuàng )傷、被異地安置，在特定政治環(huán)境和羌族文化背景條件下，安心團隊緊隨師生需要，設立駐校團隊，開(kāi)展包括災后心理教育、歷奇輔導活動(dòng)、自然情意教育、溫存之鄉（教師哀傷輔導營(yíng)）、愿望彩虹大型文化交流活動(dòng)、教師培訓等一系列災后心理援助服務(wù)，并為喪親教師提供部分物資援助和生活補貼。在震后第一年服務(wù)過(guò)程中，龍迪憑借自己跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)訓練的獨特優(yōu)勢（醫學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )工作、心理治療和家庭治療等），帶領(lǐng)團隊發(fā)現，西方城市化的心理輔導/治療模式不適合中國鄉村學(xué)校災難集體創(chuàng )傷療愈，并決心在長(cháng)期駐校服務(wù)中，探索中國本土化災后校園創(chuàng )傷集體療愈的長(cháng)效機制。震后第二年，安心團隊得到香港社區伙伴基金會(huì )和青年發(fā)展基金（香港）全額資助，啟動(dòng)“北川中學(xué)災后心靈與文化重建項目”，采用參與式行動(dòng)研究和社區發(fā)展的手法，通過(guò)參與、反思和行動(dòng)，帶領(lǐng)經(jīng)歷災難的師生成為集體創(chuàng )傷療愈的研究者和行動(dòng)者。希望項目結果能在不遠的將來(lái)影響災后校園重建的相關(guān)政策。

　　北川中學(xué)校領(lǐng)導對心理所安心團隊的工作給予高度評價(jià)，致以真誠感謝，并介紹了遷入永久性校址后的北川中學(xué)面臨教學(xué)及學(xué)習壓力，以及外界的過(guò)多關(guān)注，地震帶來(lái)的創(chuàng )傷仍影響部分學(xué)生，仍然具有很大的心理需求。通過(guò)安心團隊兩年來(lái)持續的工作，北川中學(xué)師生的心理重建工作，正在逐漸過(guò)度到學(xué)校心理健康教育工作，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在新環(huán)境下的學(xué)業(yè)壓力、人際交往等發(fā)展問(wèn)題上。他們挽留心理所安心團隊繼續駐校服務(wù)，配合學(xué)校度過(guò)適應新環(huán)境的困難期。

　　張建新充分肯定了安心團隊以往的工作，并以北川中學(xué)就象“一列承載特定旅客，履行重要使命的新時(shí)代列車(chē)”的形象比喻，對伴隨“列車(chē)”前行的安心團隊未來(lái)心理援助工作提出了新的要求。北川中學(xué)校領(lǐng)導和綿陽(yáng)市教科所、北川縣進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導表示將積極配合，充分支持，共同努力促進(jìn)北川師生的心身健康！

　　會(huì )后，史占彪和龍迪專(zhuān)門(mén)與剛剛趕到北川的青年發(fā)展基金（香港）項目總監蔡明暉先生，就雙方繼續項目合作進(jìn)行實(shí)質(zhì)性磋商，達成服務(wù)共識。青年發(fā)展基金（香港）項目總監蔡明暉表示，非常愿意繼續與心理所合作，在心理所總體心理援助框架下，持續為北川中學(xué)師生提供心理健康服務(wù)，將香港的成熟經(jīng)驗和成功模式帶入北川中學(xué)并使之本土化，促進(jìn)北川中學(xué)災后心理重建。面臨新的挑戰和新的發(fā)展，心理所將繼續努力提供科學(xué)、系統的援助服務(wù)，促進(jìn)北川中學(xué)師生心理健康，并繼續探索災后教育系統集體創(chuàng )傷療愈的本土化模式，對中國文化背景下災后心理創(chuàng )傷服務(wù)和研究做出獨到的貢獻。

張建新與校領(lǐng)導看望安心團隊成員

史占彪與北川中學(xué)安心團隊成員合影

北川中學(xué)心理援助研討會(huì )現場(chǎng)1

北川中學(xué)心理援助研討會(huì )現場(chǎng)2