2009年4月2日——4日，張雨青副研究員在美國Maryland州的Loyola大學(xué)參加了美國心理學(xué)會(huì )APA第36分會(huì )的學(xué)術(shù)年會(huì )，并在分組會(huì )上發(fā)表了“Crisis interventions and research with earthquake victims in Sichuan, China”的學(xué)術(shù)報告，獲得了很好的反響。與會(huì )專(zhuān)家對研究報告中的心理創(chuàng )傷分類(lèi)的數據收集等問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。
　　會(huì )議期間，張雨青與第36分會(huì )主席、著(zhù)名心理學(xué)家Ralph L. Piedmont教授進(jìn)行了富有建設性的交流。Ralph教授對我們所在四川的課題提出了極富建設性的意見(jiàn)和建議，并承諾對災區兒童繪畫(huà)的編碼和深入分析提供幫助。雙方建立了進(jìn)一步的合作研究意向。此外，在Ralph教授的引薦下，張雨青還與Indiana大學(xué)的教授就如何對少數民族群體的創(chuàng )傷后反應進(jìn)行了深入交談，他提供了自己在美國“卡特里娜”颶風(fēng)（2005年）后對美國黑人和白人的PTSD反應比較的研究結果，并強烈建議：若我們在四川對羌族和漢族地震后的PTSD反應的研究中，能夠與美國少數民族與白人的災后心理反應的結果進(jìn)行比較，發(fā)表的文章結果將會(huì )非常有意義。如何通過(guò)與國外同行進(jìn)行有成效的學(xué)術(shù)交流與合作，提高自己的研究質(zhì)量，寫(xiě)出高水平的研究論文，對我們研究人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。