閱讀發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵步驟是建立視覺(jué)字形和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)音之間穩定的對應關(guān)系。隨著(zhù)閱讀能力的發(fā)展，個(gè)體對視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息的整合將逐步成為一個(gè)自動(dòng)化的過(guò)程，并最終實(shí)現流暢閱讀。研究者將個(gè)體把同時(shí)或在一定時(shí)間差內呈現的分別來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)通道的信息有效整合為統一、連貫的知覺(jué)的過(guò)程定義為視聽(tīng)整合。視聽(tīng)整合能力在兒童閱讀技能的發(fā)展過(guò)程中具有十分重要的作用，與閱讀水平密切相關(guān)。視聽(tīng)整合缺陷也被認為是導致發(fā)展性閱讀障礙的一個(gè)重要因素（Yang et al., 2020; Du et al., 2022）。

　　最近的研究證據顯示，視聽(tīng)整合加工需要大腦中廣泛分布的腦區之間的相互作用，包括視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)初級感覺(jué)皮層、顳上皮層、前額葉皮層與皮層下腦區。因為前額葉皮層等高級腦區在視聽(tīng)整合加工中發(fā)揮著(zhù)注意調控等功能，導致了視聽(tīng)整合能力從兒童到成人緩慢的發(fā)展。

　　中國科學(xué)院行為科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗室畢鴻燕研究組的科研人員采用磁共振成像技術(shù)和腦網(wǎng)絡(luò )分析方法，探究了兒童（10-12歲）和成人視聽(tīng)整合腦網(wǎng)絡(luò )的差異。研究以被試在視覺(jué)詞匯判斷任務(wù)中的一致性效應（視聽(tīng)一致條件和視聽(tīng)不一致條件之間的差異）作為視聽(tīng)整合的指標。

　　結果發(fā)現，兒童視聽(tīng)一致條件下腦網(wǎng)絡(luò )的全局效率低于成人，且兒童中腦網(wǎng)絡(luò )的全局效率與閱讀準確性和閱讀流暢性相關(guān)，表明視聽(tīng)整合腦網(wǎng)絡(luò )全局效率的提高有助于閱讀的發(fā)展。兒童與成人視聽(tīng)整合腦網(wǎng)絡(luò )的差異主要表現在一個(gè)前額葉-顳上回網(wǎng)絡(luò )上（圖1）。該網(wǎng)絡(luò )的連接強度在成人中表現為顯著(zhù)的一致性效應（視聽(tīng)一致>視聽(tīng)不一致），而在兒童中則表現為顯著(zhù)的不一致性效應（視聽(tīng)不一致>視聽(tīng)一致），體現了前額葉皮層涉及的注意控制功能對左側顳上皮層視聽(tīng)整合加工的調控作用的發(fā)展。在兒童中，前額葉-顳上回網(wǎng)絡(luò )連接強度的一致性效應與閱讀準確性顯著(zhù)相關(guān)，反應了這個(gè)視聽(tīng)整合腦網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展對閱讀能力提升的作用。

圖1.兒童和成人視聽(tīng)整合腦網(wǎng)絡(luò )的差異

　　該研究首次從大尺度腦功能網(wǎng)絡(luò )的角度揭示了閱讀過(guò)程中涉及的視聽(tīng)整合加工的神經(jīng)基礎，以及兒童和成人之間視聽(tīng)整合腦網(wǎng)絡(luò )的差異，加深了人們對人類(lèi)多感覺(jué)整合神經(jīng)機制及其發(fā)展過(guò)程的理解。

　　該研究受?chē)易匀豢茖W(xué)基金（31671155, 32271120）等項目支持。

　　相關(guān)成果已在線(xiàn)發(fā)表于Annals of the New York Academy of Sciences。心理所博士生李君君和副研究員楊煬為論文的共同第一作者，心理所研究員畢鴻燕為論文的通訊作者。

　　論文信息：

　　Li, J., Yang, Y., Vi?as-Guasch, N., Yang, Y., & Bi, H. Y*. (2022). Differences in brain functional networks for audiovisual integration during reading between children and adults. Ann NY Acad Sci., 1–13. https://doi.org/10.1111/nyas.14943

　　相關(guān)文章：

　　Yang, Y., Yang, Y. H., Li, J., Xu, M., & Bi, H. Y*. (2020). An audiovisual integration deficit underlies reading failure in nontransparent writing systems: an fMRI study of Chinese children with dyslexia. Journal of Neurolinguistics, 54, 100884. https://doi.org/10.1016/j.jneuroling.2019.100884

　　Du, Y. C., Li, Y. Z., Qin, L., & Bi, H. Y*. (2022). The influence of temporal asynchrony on character-speech integration in Chinese children with and without dyslexia: An ERP study. Brain and language, 233, 105175. https://doi.org/10.1016/j.bandl.2022.105175