親社會(huì )行為是旨在造福他人的自愿行為，包括分享、幫助和關(guān)懷等。親社會(huì )行為可能有各種動(dòng)機因素，包括關(guān)心他人、對贊美或獎勵的期望、符合社會(huì )規范、公平感等。一些親社會(huì )行為不會(huì )產(chǎn)生太大的成本（舉手之勞），而另一些行為則需要一個(gè)人的時(shí)間、努力、資源等（如照顧病人、捐款）。親社會(huì )行為有利于兒童積極的社會(huì )性發(fā)展（Caprara et al., 2014; Van der Graaff et al., 2012)。 

　　一種已知的促進(jìn)親社會(huì )性的社會(huì )活動(dòng)形式是音樂(lè )互動(dòng)。大量已有研究顯示，音樂(lè )活動(dòng)有促進(jìn)社會(huì )關(guān)系的作用。無(wú)論是成人還是兒童，共同演唱、拍手、演奏、舞蹈都可以提升親密感和信任度，并增加幫助、合作、配合等親社會(huì )行為的發(fā)生頻率。然而，音樂(lè )活動(dòng)如何促進(jìn)親社會(huì )效應背后的機制仍存在爭議。 

　　針對這一問(wèn)題，中國科學(xué)院行為重點(diǎn)實(shí)驗室朱莉琪研究組提出，節奏活動(dòng)中環(huán)環(huán)相扣的緊密協(xié)調行為很可能在奏樂(lè )活動(dòng)促進(jìn)社會(huì )性的機制中起到重要作用。雖然生活中的音樂(lè )活動(dòng)形式多種多樣，但有親社會(huì )作用的活動(dòng)大多需要參與者全程高密度、高強度地互相協(xié)調，如齊聲唱歌、同步拍手等。這種通過(guò)密切的人際協(xié)調達到共同目標的體驗，很可能使參與者產(chǎn)生強烈的一體感和相互依賴(lài)感，進(jìn)而提升參與者的親社會(huì )性。事實(shí)上，近期一些針對學(xué)齡前兒童的研究發(fā)現，在合作任務(wù)解決和互動(dòng)電腦游戲中，高密度協(xié)調比離散性的協(xié)調更能產(chǎn)生積極的社會(huì )作用，如提升社會(huì )性觀(guān)點(diǎn)采擇和親社會(huì )行為。 

　　然而，協(xié)調行為在音樂(lè )活動(dòng)中起到的作用尚不清晰。如果音樂(lè )的親社會(huì )作用源于其它一些音樂(lè )本身的屬性，則意味著(zhù)可能任何形式的互動(dòng)類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)（比如一起聽(tīng)歌、一起跳舞等）都可以產(chǎn)生積極社會(huì )作用。但如果高密度的協(xié)調扮演了關(guān)鍵性角色，則協(xié)調強度可能會(huì )對音樂(lè )活動(dòng)的親社會(huì )作用產(chǎn)生影響，即：高密度協(xié)調的音樂(lè )活動(dòng)（如合唱、弦樂(lè )四重奏等）比離散性協(xié)調的音樂(lè )活動(dòng)（如輪流獨唱、表演樂(lè )器演奏等）更能提升親社會(huì )傾向。 

　　針對這一假設，該研究考察了合奏音樂(lè )活動(dòng)中的協(xié)調強度對幼兒針對合奏者和無(wú)關(guān)陌生人的親社會(huì )行為的影響。研究中，138名五歲兒童兩兩搭檔，分別用小鼓和搖鈴為Jingle Bells這首歌伴奏：在密切協(xié)調組（高協(xié)調組），小鼓和搖鈴每小節輪換一次；在離散協(xié)調組（低協(xié)調組），小鼓和搖鈴每8個(gè)小節輪換一次（圖1）。 

圖1. 高低協(xié)調組演奏樂(lè )譜

　　結果表明，密切協(xié)調組的兒童比離散協(xié)調組的兒童更愿意在隨后的積木任務(wù)中幫助搭檔（z = 2.58, p = .010，見(jiàn)圖2），也更愿意在隨后的獨裁者游戲中分享貼畫(huà)給陌生兒童（t = 3.41, p = .001，見(jiàn)圖3）。 

圖2. 高低協(xié)調組兒童在積木任務(wù)中幫助搭檔的比例

圖3. 高低協(xié)調組兒童在獨裁者游戲中分享貼畫(huà)個(gè)數

　　研究結果說(shuō)明，在音樂(lè )活動(dòng)中，密切協(xié)調可以在共同演奏的基礎上進(jìn)一步提升親社會(huì )性，協(xié)調行為在節奏活動(dòng)的親社會(huì )機制中發(fā)揮了重要作用，且這一親社會(huì )作用甚至可以推廣到與合奏者以外的陌生人的互動(dòng)當中。這意味著(zhù)幼兒期的音樂(lè )活動(dòng)不僅可以促進(jìn)互動(dòng)對象之間的親密度，而且可以提升廣義的親社會(huì )性，從而對兒童社會(huì )功能的提升和社會(huì )性發(fā)展產(chǎn)生更為深遠的影響。 

　　該研究結果揭示了協(xié)作活動(dòng)促進(jìn)兒童親社會(huì )發(fā)展的機制，在理論上豐富了人們對兒童社會(huì )性發(fā)展的理解，在實(shí)踐上對兒童社會(huì )認知能力的提升也具有啟發(fā)意義。 

　　論文第一作者為心理所助理研究員萬(wàn)縈佳，朱莉琪研究員為通訊作者。該研究受到中國科學(xué)院特別研究助理資助項目（E0ZZ0320）、中科院心理所自主部署項目（E0CX172008） 和國家社會(huì )科學(xué)基金 （14ZDB161、19ZDA021）的資助。 

　　研究成果已在線(xiàn)發(fā)表于Developmental Psychology。 

　　論文信息： 

　　Wan, Y., & Zhu, L. (2021). Effects of rhythmic turn-taking coordination on five-year-old children’s prosocial behaviors. Developmental Psychology, 57(11), 1787.https://doi.org/10.1037/dev0001244