日前，心理所聯(lián)合中國心理學(xué)會(huì )共同組織了“恰同學(xué)少年——老一輩心理學(xué)家的青春歲月圖片檔案展”，展覽展現了多位老一輩心理學(xué)家在青年時(shí)代愛(ài)國、創(chuàng )新、奉獻的寶貴精神財富和中國心理科學(xué)事業(yè)的發(fā)展歷程。本文節選自展覽“求索之毅”部分。

青年時(shí)期的荊其誠（1947年輔仁大學(xué)心理學(xué)系學(xué)士學(xué)位照）

　　荊其誠（1926-2008），遼寧沈陽(yáng)人，1947年畢業(yè)于輔仁大學(xué)心理學(xué)系，1950年獲輔仁大學(xué)人類(lèi)學(xué)研究院碩士學(xué)位，同年進(jìn)入中國科學(xué)院心理研究所工作，曾任心理所感知覺(jué)研究室主任、副所長(cháng)、中國心理學(xué)會(huì )副理事長(cháng)、理事長(cháng)、國際心理學(xué)聯(lián)合會(huì )執委、副主席、第七屆和第八屆全國政協(xié)委員。1995年當選為第三世界科學(xué)院（后改為發(fā)展中國家科學(xué)院）院士。

北平輔仁大學(xué)校門(mén)

　　荊其誠1926年3月出生于遼寧沈陽(yáng)，幼年遷居北平，1937年起在香港達德中學(xué)讀書(shū)。1941年日軍占領(lǐng)香港，荊其誠返回北平，并于1942年考入北平輔仁大學(xué)心理系。1947年，荊其誠在心理系獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，隨后又在輔仁大學(xué)人類(lèi)學(xué)系任職助教，并于1950年獲得科學(xué)碩士學(xué)位。

1948年北平輔仁大學(xué)心理學(xué)系畢業(yè)生合影 前排左起張厚粲、Dulcissima(教授）、童啟新；后排左起：謝斯駿(講師)、孫昌齡、Geortz（系主任、教授）、荊其誠(助教)

　　荊其誠在《回憶中國科學(xué)院心理研究所籌備處（1950-1955）》中寫(xiě)道：我畢業(yè)于德國人辦的輔仁大學(xué)，在心理系四年級學(xué)生時(shí)便兼任助教，同時(shí)管理心理系的圖書(shū)室，在輔仁前后共八年。輔仁的心理系主任是馮特的第三代傳人，講的是德國的正統心理學(xué)，圖書(shū)室有很多的歐美教科書(shū)，對于這些書(shū)我很熟悉……

1948年，荊其誠撰寫(xiě)的“我們?yōu)槭裁磿?huì )夜盲——視紫”發(fā)表在輔仁大學(xué)返校節專(zhuān)刊

　　1950年，荊其誠來(lái)到中國科學(xué)院心理研究所籌備處工作，是籌備處第一批工作人員之一。1951年心理所正式成立后，他陸續參與了所內巴浦洛夫條件反射實(shí)驗室、勞動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗室（即工業(yè)心理實(shí)驗室）的設計、建設工作。荊其誠和當時(shí)感知組的同事們一起，根據巴浦洛夫的分析器學(xué)說(shuō)積極開(kāi)展了知覺(jué)心理研究，探索了運動(dòng)知覺(jué)產(chǎn)生似動(dòng)現象的有關(guān)因素，附加信號對速度判斷的影響等問(wèn)題，為心理所隨后感知覺(jué)實(shí)驗室的建立和認知心理學(xué)研究的發(fā)展奠定了良好的基礎。

1954年荊其誠撰寫(xiě)的“巴浦洛夫的分析器學(xué)說(shuō)”發(fā)表在中國心理學(xué)會(huì )會(huì )內刊物《心理學(xué)通訊》總第四期

　　荊其誠十分注重對青年人培養與幫助，1956年起，他與李美格等先后組織了面向新分配入所大學(xué)生的英語(yǔ)補習班，對年輕人寫(xiě)的英文材料進(jìn)行逐字逐句的修改，并教授年輕人如何查閱文獻資料。

　　林仲賢在《對早期在中國科學(xué)院心理研究所（室）的一點(diǎn)回憶》一文中曾經(jīng)記錄：（1955年）……我便被分配在知覺(jué)組，協(xié)助荊其誠老師做實(shí)驗。我記得當時(shí)荊老師做的實(shí)驗是有關(guān)運動(dòng)知覺(jué)方面的，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為“速度判斷”。實(shí)驗所用的裝置，都是荊老師自己獨立設計及制造的。實(shí)驗裝置的主要部分是一個(gè)定速馬達帶動(dòng)著(zhù)兩個(gè)傳動(dòng)鼓，鼓上裝有一個(gè)環(huán)形的黑布帶……這項研究后來(lái)由曹日昌主任親自寫(xiě)成論文，并于1957年發(fā)表在《心理學(xué)報》上，署名除了荊其誠、曹日昌外，也把我的名字署上了。我當時(shí)感到很不好意思，因為實(shí)驗設計及學(xué)術(shù)思想都是老師的，我只是協(xié)助做了一些具體實(shí)驗工作。在學(xué)習和工作上我經(jīng)常得到曹先生和荊老師的指導與幫助。

1955年，荊其誠與曹日昌、林仲賢一起進(jìn)行預測速度行程研究時(shí)所設計的儀器

　　為了滿(mǎn)足心理學(xué)研究的需要，荊其誠和同事們一起自力更生、克服困難，動(dòng)手設計制作了很多心理學(xué)儀器設備，并積極探索利用外界現場(chǎng)開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗。在與彭瑞祥等開(kāi)展空間知覺(jué)實(shí)驗時(shí)，他們在心理所旁邊的官園體育場(chǎng)利用升空氣球和木板來(lái)讓被試進(jìn)行大小、形狀和距離的判斷，被潘菽贊譽(yù)為“價(jià)廉物美”的心理學(xué)實(shí)驗。

1958年，荊其誠著(zhù)、科學(xué)出版社出版的《馮德和鐵欽納的構造心理學(xué)派的理論基礎》

　　隨后，荊其誠又和同事們開(kāi)展了飛行員心理選拔的實(shí)驗，發(fā)現手足協(xié)調、動(dòng)作量控制、注意量分配、視覺(jué)辨認實(shí)驗項目對于選拔有較好的效果，同時(shí)還開(kāi)展了飛行教學(xué)技術(shù)培訓的研究和飛行錯覺(jué)問(wèn)題的研究。

　　1962年3月，國家科委、科學(xué)院和教育部組織制定1963-1972年的科學(xué)發(fā)展十年規劃，曹日昌負責組織制定其中的心理學(xué)十年規劃，成立了由曹日昌、潘菽、丁瓚等六人組成的規劃小組，荊其誠擔任秘書(shū)工作，為規劃的制定和撰寫(xiě)做了大量工作。

荊其誠1964年在《心理科學(xué)通訊》（今《心理科學(xué)》）創(chuàng )刊號上發(fā)表的“國外眼動(dòng)的應用研究”是國內最早系統介紹眼動(dòng)設備和相關(guān)研究的心理學(xué)文章

　　1965年，荊其誠和同事們根據一系列研究成果，提出了知覺(jué)恒常性形成于自身位置與環(huán)境相互關(guān)系的理論。此項工作與當時(shí)國外所做工作相比更具有中國特色，也是國際知覺(jué)研究的主流方向。

　　1966年 6月后，心理所科研工作被迫陸續停止。1969年，心理所人員被下放到湖北潛江干校。1972年，心理所科研人員從干?；鼐┖?，荊其誠開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行了視覺(jué)功能、顏色視覺(jué)等方面的研究，在經(jīng)費困難的條件下，他自己動(dòng)手尋找材料，制作研究設備，對中國照明標準和顏色體系的制定起到了重要作用。同時(shí)，荊其誠也為中國心理學(xué)會(huì )的發(fā)展和中國心理學(xué)走向世界做出了巨大的貢獻。

　　資料及部分照片選自趙莉如編著(zhù)《中國科學(xué)院心理研究所發(fā)展史（1950-1993）》、傅小蘭編、人民教育出版社《荊其誠心理學(xué)文選》、中國科學(xué)院心理研究所所刊《紀念荊其誠先生專(zhuān)刊》、科學(xué)出版社《中國科學(xué)院心理研究所所史》、科學(xué)出版社《荊其誠先生紀念畫(huà)冊》、陜西師范大學(xué)出版社《中國心理學(xué)會(huì )發(fā)展史》，特此向編撰者和資料提供者表示感謝。