6月22日，由青海省社會(huì )科學(xué)界聯(lián)合會(huì )、中國科學(xué)院心理研究所主辦，青海省心理咨詢(xún)協(xié)會(huì )，震后心理援助西寧站承辦的首期“玉樹(shù)震后兒童繪畫(huà)心理分析技術(shù)培訓班”在青海西寧結束。這是針對玉樹(shù)轉移來(lái)寧5000余名大中小學(xué)生開(kāi)展“創(chuàng )造性藝術(shù)治療技術(shù)連續培訓”項目的開(kāi)端。來(lái)自西寧市華羅庚學(xué)校、行知小學(xué)、培民中學(xué)等的中小學(xué)教師，青海民大、青海師大大學(xué)教師以及來(lái)自30多個(gè)單位的70余名西寧心理咨詢(xún)從業(yè)人員接受了為期三天的培訓?；顒?dòng)得到了青海民大、西寧力托國際語(yǔ)言培訓機構的大力支持。中南出版傳媒集團北京涌思圖書(shū)有限責任公司特意為此次培訓捐助了100本《心理畫(huà)》作為培訓專(zhuān)用教材。
　　培訓從兒童繪畫(huà)技術(shù)的精神分析基本原理開(kāi)始，史占彪博士以淺顯易懂的語(yǔ)言，介紹了“無(wú)意識現象的揭示與解釋”的原理與方法，提到了精神分析理論5大觀(guān)點(diǎn)以及無(wú)意識現象的分析與解釋。然后，來(lái)自吉林長(cháng)春的華人藝術(shù)治療聯(lián)合會(huì )注冊藝術(shù)治療師李洪偉先生花了兩天半的時(shí)間開(kāi)始了兒童繪畫(huà)心理分析技術(shù)的講解，李洪偉以常用的“房、樹(shù)、人”繪畫(huà)測驗為基礎，理論授課與實(shí)踐練習相結合、理解與體驗相結合、個(gè)案督導與團體分享結合、心理學(xué)理論與東方哲學(xué)思想結合，講解深入淺出，課堂氛圍活潑生動(dòng)。培訓由房部、樹(shù)部、人部細處的象征與意義具體分析，到畫(huà)面整體分析、色彩的心理含義，結合創(chuàng )造性自我完成理論、完型治療理論、精神分析理論為理論構架，系統闡述了兒童繪畫(huà)心理分析的“圖像、情緒、語(yǔ)言”三角理論體系。
　　參訓學(xué)員普遍反映，三天的高強度學(xué)習，對兒童繪畫(huà)心理分析有了全面和深入的了解，掌握了大量立即可用、操作性強的繪畫(huà)分析技巧。通過(guò)此次學(xué)習他們體會(huì )到，繪畫(huà)技術(shù)可以在不知不覺(jué)中打破沉默、建立良好咨訪(fǎng)關(guān)系、化解治療阻抗，對個(gè)人的執業(yè)生涯以及正在著(zhù)手的災后心理援助工作有很大的促進(jìn)作用。在三天的課堂交流中，學(xué)員感到不僅掌握了技術(shù)要領(lǐng)，還可以根據自己的特點(diǎn)在咨詢(xún)實(shí)踐中靈活運用，指導現實(shí)工作，非常實(shí)際好用。學(xué)員使用非語(yǔ)言的媒介，通過(guò)創(chuàng )造性的繪畫(huà)心理分析，使得針對異地復學(xué)兒童心理援助工作又多了一種手段和方法。
　　據悉，依據華人藝術(shù)治療聯(lián)合會(huì )的規定，通過(guò)全部四階段培訓并通過(guò)考試的學(xué)員，將獲得由華人藝術(shù)治療聯(lián)合會(huì )頒發(fā)的《注冊藝術(shù)治療師》（CAAT）資格認證。
　　心理所危機干預中心史占彪博士和青海咨詢(xún)協(xié)會(huì )曹斌會(huì )長(cháng)代表主辦方、承辦方對培訓教師李洪偉先生表示了感謝，對三天培訓給予了總結，勉勵聽(tīng)課學(xué)員在玉樹(shù)異地復學(xué)兒童心理援助的實(shí)際工作中不斷加以鍛煉，真正做到嫻熟地掌握繪畫(huà)分析技術(shù)為心理輔導工作服務(wù)。他們提到只有在為玉樹(shù)籍異地復學(xué)兒童的援助服務(wù)過(guò)程中，才能體現此次培訓的終極目的；只有在與藏族孩子的深入溝通、細心體察，才能療愈他們心中的創(chuàng )傷；只有在嚴謹的理論框架中，在大膽假設、小心求證的工作態(tài)度指引下，才能使繪畫(huà)分析與繪畫(huà)治療工作發(fā)揮實(shí)效。學(xué)員們表示將于以極大的工作熱情，投入到服務(wù)玉樹(shù)震后兒童心理援助工作中去，為協(xié)助災區學(xué)生走出地震陰影，為建設美好的新玉樹(shù)、新家園貢獻心理工作者的一份力量。

史占彪博士授課

李洪偉作報告

培訓班現場(chǎng)