北京時(shí)間2014年8月3日16點(diǎn)30分，云南省昭通市魯甸縣發(fā)生6.5級地震。據中國民政部發(fā)布的災情，截至8月8日15時(shí)，地震造成617人死亡，112人失蹤，3143人受傷，108.84萬(wàn)人受災，22.97萬(wàn)人緊急轉移安置，國家啟動(dòng)一級應急響應。

　　心理所于8月3日緊急啟動(dòng)《中國科學(xué)院心理研究所災后心理援助應急預案》，并立即選派志愿者趕赴災區開(kāi)展前期走訪(fǎng)和評估工作。8月4日，心理所召開(kāi)魯甸震后心理援助動(dòng)員會(huì )，對本次災后心理援助工作出全面部署，并成立了由所長(cháng)擔任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，下設專(zhuān)家組、信息資料組、統籌協(xié)調組。8月11日，心理所在當地政府的協(xié)調以及中科院昆明分院、中國心理學(xué)會(huì )心理危機干預工作委員會(huì )、世界宣明會(huì )、增愛(ài)公益基金會(huì )等的支持下建立了魯甸首個(gè)心理援助工作站，并先后成立了火德紅中學(xué)安置點(diǎn)、文屏鎮安置點(diǎn)、特殊學(xué)校安置點(diǎn)和龍頭山鎮灰街子安置點(diǎn)4個(gè)社區心理援助工作點(diǎn)，確定了龍頭山鎮龍泉中學(xué)和樂(lè )紅鎮樂(lè )紅中心小學(xué)2個(gè)教育系統示范校。截至8月31日，心理所心理援助團隊共29人參與心理援助工作：在社區心理援助工作點(diǎn)，共開(kāi)展“兒童天地”活動(dòng)3224人次，心靈茶社1200多人次，樞紐人群疏導90人次，走訪(fǎng)、評估安置點(diǎn)受災群眾92人次，個(gè)體心理咨詢(xún)或危機干預15人次，發(fā)放心理援助自助手冊1300余冊；在教育系統，開(kāi)展4次教師培訓，共451人次參加；在衛生系統評估和干預310人次重傷員。

　　心理所在魯甸地震災后開(kāi)展的心理援助工作得到了當地黨群組織的大力支持，該工作站將繼續秉承屬地化管理的原則，切實(shí)落實(shí)心理所在災后通過(guò)系列科研和實(shí)踐探索形成的“時(shí)空二維”援助框架和“一線(xiàn)兩網(wǎng)三級”援助模型，發(fā)揮心理所自主研發(fā)的心理創(chuàng )傷評估和干預工具以及干預方法和平臺的專(zhuān)業(yè)性、本土化和科學(xué)性等優(yōu)勢，不斷恢復和提升當地民眾的心理健康水平，持續、深入地落實(shí)當地心理援助骨干隊伍培養方案，打造一支可以獨立開(kāi)展心理援助工作的隊伍。

　　一、開(kāi)展醫療系統的調研和援助工作

　　抵達災區后，心理所聯(lián)合衛計委心理援助專(zhuān)家隊，按照心理創(chuàng )傷不同程度及其干預的“三級”心理援助模型，對轉移到昭通市第一人民醫院的162人進(jìn)行了重點(diǎn)排查。截至目前，共走訪(fǎng)排查了97名重傷員，以及100余名病患家屬，其中初步確定了10位需要重點(diǎn)長(cháng)期跟進(jìn)的心理高危傷員，以及34位需要較多關(guān)注的傷員，并持續對這些傷員開(kāi)展心理危機干預工作。

　　二、建立心理援助工作點(diǎn)，開(kāi)展社區心理安撫工作

　　8月6日，中科院昆明分院在昭通市魯甸縣政府的協(xié)調下在火德紅中學(xué)臨時(shí)安置點(diǎn)建立了中國科學(xué)院科技救災協(xié)調指揮部，心理所在指揮部的協(xié)調下在該安置點(diǎn)建立火德紅中學(xué)工作點(diǎn)，同時(shí)在工作點(diǎn)設立首個(gè)“兒童天地”。通過(guò)前期走訪(fǎng)，對受災民眾的身心狀況進(jìn)行了評估，并先后于8月9日建立文屏心理援助工作點(diǎn)，8月14日建立特殊教育學(xué)校工作點(diǎn)，8月24日建立龍頭山灰街子工作點(diǎn)，并通過(guò)“兒童天地”開(kāi)展兒童青少年的心理援助工作，通過(guò)評估和個(gè)體咨詢(xún)開(kāi)展心理創(chuàng )傷較嚴重受災群眾的心理援助工作。

　　1．“兒童天地”

　　“兒童天地”主要是為了在災區為兒童搭建一個(gè)安全穩定的活動(dòng)場(chǎng)地，以?xún)和癁橹行拈_(kāi)展家庭和社區心理援助服務(wù)，主要形式包括開(kāi)展團體輔導、表達性藝術(shù)治療（方式有繪畫(huà)、沙盤(pán)、手工等）、繪本閱讀、趣味英語(yǔ)、玩具和圖書(shū)借閱、小志愿者隊伍建設、防災減災教育和心理健康知識傳播等。心理所心理援助魯甸工作站分別在4個(gè)心理援助工作點(diǎn)建立了“兒童天地”。截至目前，“兒童天地”共開(kāi)展了3224人次的心理援助服務(wù)。志愿者將發(fā)揮“兒童天地”的優(yōu)勢，讓災區小朋友在游戲中體驗快樂(lè )情緒，建立社會(huì )支持，重建心理鏈接，緩解地震后的緊張、害怕情緒，促進(jìn)其心靈恢復和成長(cháng)。

　　2．心靈茶社

　　在社區安置點(diǎn)開(kāi)設心靈茶社，主要服務(wù)于社區安置點(diǎn)的成人，為他們提供棋類(lèi)、手工、書(shū)刊和報紙等，此外，為婦女提供親子和繪本等讀物，提供親子活動(dòng)的空間。同時(shí)，心理援助專(zhuān)業(yè)志愿者還會(huì )陪伴來(lái)茶社的老年人，提供支持性陪伴。截至目前，共有1200多人次參與心靈茶社活動(dòng)。

　　3．心理創(chuàng )傷的評估、干預和普及

　　工作站對各安置點(diǎn)的受災民眾進(jìn)行走訪(fǎng)、評估和篩查，并積極關(guān)注暴露程度較高的人群，特別是有親朋好友遇難的個(gè)體，共對92名重點(diǎn)人群進(jìn)行身心問(wèn)卷評估，其中篩查出15個(gè)高危個(gè)案，工作站對其建立心理檔案，并進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)和干預。

　　4．開(kāi)展災后心理健康知識普及工作

　　工作站在安置點(diǎn)發(fā)放多種形式的心理援助自助手冊，開(kāi)展心理健康知識普及。包括印刷版、網(wǎng)頁(yè)版和手機應用版本（包括安卓版、Iphone版、微信版）的《“我要愛(ài)”心理援助親子自助手冊》、《“我要愛(ài)”心理援助兒童畫(huà)冊》、《災后心理援助100問(wèn)》以及系列《災后心理援助自助手冊》，其中紙質(zhì)版的自助手冊共發(fā)放1300份。

　　5. 開(kāi)展樞紐人群疏導

　　8月29至30日，在魯甸工作站的協(xié)調下，中國心理學(xué)會(huì )危機干預委員會(huì )委員樊富珉教授及其團隊對參與震后救援工作的武警總隊云南省昭通支隊的武警官兵進(jìn)行心理疏導。主要通過(guò)團體輔導的形式對武警官兵做放松訓練，釋放情緒，通過(guò)舞動(dòng)治療對武警官兵進(jìn)行肌肉放松，情緒疏導；通過(guò)以角色扮演的形式開(kāi)展支持性團體輔導“力量加油站”。此次針對救援武警的疏導，在緩解救援官兵身體疲勞的同時(shí)，還釋放了他們參與震后救援工作所帶來(lái)的壓抑情緒，使他們更加懂得相互的信任和支持在團體中會(huì )更加有力量，更好地幫助需要的人。

　　三、開(kāi)展 “震后第一課”心理健康骨干教師系列培訓和示范

　　經(jīng)過(guò)十大災區的工作，心理所已逐漸摸索出適合災區的心理援助模式和心理健康教育體系，特別是形成了三套災后心理健康教育課程體系——分別是基于繪畫(huà)的表達性藝術(shù)治療課程《繪本慧心》、基于電影療法的心理健康教育課程體系《我的影像成長(cháng)日記》和基于生命教育的心理健康教育課程體系《災后中小學(xué)生命教育》。其中，“震后第一課”即是開(kāi)展震后心理健康教育最重要的一步?！罢鸷蟮谝徽n” 開(kāi)設的目的主要是為了讓魯甸災區中小學(xué)教師能夠在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際做好學(xué)生們的心理危機干預和心理援助服務(wù)，快速回復正常的學(xué)習、生活和安全感，同時(shí)也為了在災區培養一批帶不走的心理援助當地隊伍而開(kāi)設的。工作站現已聯(lián)合云南省昭通市教育局面向魯甸地震烈度為7度及以上地區的101名心理健康骨干教師、樂(lè )紅鎮中心校對樂(lè )紅鎮中心校（下轄10所村?。┑?/span>200名教師以及龍泉中學(xué)全體班主任、思想政治老師開(kāi)展3期培訓和3節公開(kāi)示范課。

　　已經(jīng)開(kāi)展的三期“震后第一課”包括心理危機干預的理論授課、體驗式教學(xué)、“震后第一課”課程設計和現場(chǎng)示范等培訓。課程內容為通過(guò)一些熱身活動(dòng)向教師示范如何面向災區學(xué)生開(kāi)展團隊建設活動(dòng)，講授學(xué)校心理危機干預理論和實(shí)踐，開(kāi)展以“壓力管理”為主題的團體輔導示范課，并通過(guò)對培訓主題的確定、培訓時(shí)間的把控、熱身活動(dòng)的開(kāi)展、進(jìn)入主題環(huán)節的方式、參與者分享的開(kāi)展、進(jìn)行主題升華等具體心理健康課程流程的示范和講解，輔之以小組討論的形式進(jìn)行現場(chǎng)課程設計和實(shí)施，提升參訓教師運用理論和進(jìn)行遷移的能力。

　　該培訓使參訓教師在釋放其自身壓力、撫慰自身震后心理創(chuàng )傷的同時(shí)也學(xué)習到了團隊建設、壓力管理的方式方法，同時(shí)，結合9月1日在龍泉中學(xué)初一初二班同學(xué)的“震后第一課”的示范課，對心理援助服務(wù)模式及經(jīng)驗形成有效的機制在以后的教學(xué)中開(kāi)展科學(xué)、有序、持續的心理援助工作有了一個(gè)明確的實(shí)施方案和清晰的思路。工作站未來(lái)將作為一項常規工作繼續在災區開(kāi)展此工作。

　　四、建言獻策，提交政府建議

　　在抗震救災過(guò)程中，心理所時(shí)刻不忘自己作為國立研究機構所肩負的科學(xué)使命，緊緊圍繞災后心理援助和災后中小學(xué)復課等問(wèn)題，根據援助過(guò)程中出現的新情況，及時(shí)組織專(zhuān)家向中央和地方政府上報重大政策建議。截至目前共遞交5份咨詢(xún)報告，為中央領(lǐng)導宏觀(guān)決策提供依據。

張雨青教授走訪(fǎng)中開(kāi)展緊急個(gè)體心理援助

志愿者史加莉開(kāi)展“兒童天地”活動(dòng)

于洋帶領(lǐng)熱身活動(dòng)

參與式小組活動(dòng)現場(chǎng)

小組展示

參訓教師減壓方式分享

培訓會(huì )現場(chǎng)一

培訓會(huì )現場(chǎng)二