超常兒童發(fā)展和教育研究國際研討會(huì )暨中國超常兒童研究和教育45周年學(xué)術(shù)會(huì )議于10月21-22日在北京國際會(huì )議中心舉行。會(huì )議由中國科學(xué)院心理研究所主辦，創(chuàng )新人才教育研究會(huì )、天津市教育科學(xué)研究院及北京中科心翔教育科技有限公司協(xié)辦。

　　大會(huì )邀請了眾多國內外著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者、科研工作者及教育工作者。教育部基礎教育司司長(cháng)田祖蔭，創(chuàng )新方法研究會(huì )理事長(cháng)、科技部原副部長(cháng)劉燕華，中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授鄭泉水，會(huì )議主席、心理研究所所長(cháng)傅小蘭，會(huì )議副主席、創(chuàng )新人才教育研究會(huì )會(huì )長(cháng)劉彭芝，天津師范大學(xué)副校長(cháng)白學(xué)軍，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授孔燕等數十位國內知名專(zhuān)家學(xué)者到場(chǎng)參會(huì )；智力三元理論的建構者、美國著(zhù)名認知心理學(xué)家Robert Sternberg，美國天才兒童協(xié)會(huì )輪值主席Shelagh Gallagher，巴黎笛卡爾大學(xué)教授Todd Lubart等十多位國外專(zhuān)家學(xué)者分別以線(xiàn)上或線(xiàn)下的方式參會(huì )。

　　大會(huì )開(kāi)幕式上，多位領(lǐng)導、專(zhuān)家致辭。田祖蔭在致辭中提到，超常兒童是拔尖創(chuàng )新人才培養的富礦和稀缺資源。改革開(kāi)放以來(lái)，我國部分學(xué)校在超常兒童教育方面進(jìn)行積極探索，積累了許多有益經(jīng)驗。進(jìn)一步加強和改進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才早期培養，需要深入研究和正確處理好超常培養和全面發(fā)展、整體公平和追求卓越、國家主導和地方探索等方面的關(guān)系。希望借助這次研討機會(huì )，可以為推動(dòng)完善我國超常兒童早期培養政策體系，努力營(yíng)造有利于拔尖創(chuàng )新人才脫穎而出的早期培養土壤。

　　劉燕華在致辭中強調，教育走在時(shí)代的前面，是我們必須深刻領(lǐng)會(huì )的前提和長(cháng)遠大計。教育的本質(zhì)是人才儲備。中國的現代化需要大批的拔尖人才。發(fā)現和培養強者是超常兒童工作的目的所在。超常兒童培育需要平臺，需要打造環(huán)境和條件，創(chuàng )造機會(huì )，使更多的超常兒童得到發(fā)展。

　　傅小蘭在發(fā)言中回顧并總結了超常兒童發(fā)展和教育研究的45年歷程。她指出，45年的風(fēng)雨歷程，既是一幅薪火相承、艱辛開(kāi)拓的歷史篇章，也是一部滿(mǎn)懷志向、勇攀高峰的感人佳作。心理研究所作為我國心理科學(xué)事業(yè)的“國家隊”，心系“國家事”、肩扛“國家責”，結合國家戰略需求，服務(wù)國家宏觀(guān)決策，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在超常兒童研究和教育領(lǐng)域開(kāi)展了前瞻性基礎研究及應用服務(wù)研究，為實(shí)現人才強國戰略、實(shí)現中華民族偉大復興持續貢獻力量。

　　鄭泉水在報告中分享了對于如何發(fā)掘和培養X型人才的看法。他提出，有事事都追求完美的A型人才，也有非常專(zhuān)注某一個(gè)方面的X型人才，人才培養要從A型到A+X型。不要將所有“人才”放在同一標準去對比，而是構建以學(xué)生為中心的開(kāi)放共贏(yíng)生態(tài)，發(fā)現興趣、提供條件、個(gè)性化地冒長(cháng)，同時(shí)，拔尖人才的培養是連續性、系統性、長(cháng)期性的過(guò)程。

　　劉彭芝在報告中分享了人大附中四十多年的超常兒童教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，并就超常教育理念、超常教育的界定、超常兒童的培養目標、超常教育的必要性以及美國、英國、印度、新加坡等世界各國目前在超常兒童教育方面的情況作了充分的闡述。她呼吁大家團結起來(lái)，在全社會(huì )構建良好的超常兒童教育生態(tài)，努力發(fā)現和培養更多的全國城鄉超常兒童，讓更多的超常兒童成長(cháng)為拔尖創(chuàng )新人才，為我國解決關(guān)鍵攻關(guān)技術(shù)提供科學(xué)人才。

　　心理研究所副研究員張興利從研究初衷、研究成果、應用實(shí)踐以及未來(lái)展望四個(gè)方面，分享了心理研究所在超常兒童研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程和實(shí)證證據。她表示，在發(fā)現鑒別、認識規律、教育教學(xué)政策支持、師資培養、課程與干預等方面，心理研究所將一如既往地助力超常兒童自我實(shí)現，更好地服務(wù)社會(huì )的發(fā)展目標。

　　數十位科研人員、教育專(zhuān)家及一線(xiàn)教師以特邀報告、口頭報告、主題報告、圓桌論壇等多種形式，以“發(fā)展超常教育、賦能人才強國”為主題，就超常兒童認知與非認知發(fā)展、創(chuàng )造力與社會(huì )文化環(huán)境、超常教育與拔尖創(chuàng )新人才培養等相關(guān)科研前沿進(jìn)展以及超常教育實(shí)踐展開(kāi)了充分而深入的交流與研討。

　　習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中指出，“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅動(dòng)，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質(zhì)量，著(zhù)力造就拔尖創(chuàng )新人才，聚天下英才而用之?！弊?978年以來(lái)的45年間，心理研究所在上級領(lǐng)導的指導與部署下，圍繞超常兒童的早期識別與測評、超常兒童發(fā)展規律的探索以及培養等方面持續開(kāi)展研究并取得了豐碩的成果，在社會(huì )上形成了深遠的影響，在推進(jìn)基礎科學(xué)研究、科研成果轉化服務(wù)社會(huì )方面做出了重要貢獻。

　　目前，很多發(fā)達國家和發(fā)展中國家都開(kāi)展了針對超常兒童（國際常用gifted and talented children）的相關(guān)研究。21世紀以來(lái)，美國、英國、德國、芬蘭、法國、加拿大、新加坡、日本和俄羅斯等國家，都加大了針對本國超常兒童的教育和培養，也促進(jìn)了科研人員及相關(guān)學(xué)者在科學(xué)、規范鑒別超常兒童、多元化培養超常兒童方面開(kāi)展大量研究。了解各國對超常兒童的鑒別、評價(jià)、培養及管理的研究，比較各國研究的一般規律和差異，對于我國超常兒童的研究和培養具有重要的實(shí)踐參考價(jià)值。

　　截至目前，國內眾多科研院所、高校、中小學(xué)和社會(huì )機構嘗試探索拔尖創(chuàng )新人才培養，并取得了諸多研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗。作為國內超常兒童發(fā)展與教育研究行業(yè)的領(lǐng)路者，心理研究所將以本次國際學(xué)術(shù)大會(huì )為契機，組織搭建一個(gè)更聚焦、更高效、更全面的學(xué)術(shù)交流平臺，整合匯聚學(xué)術(shù)成果，為產(chǎn)教研協(xié)同發(fā)展提供堅實(shí)的理論基礎，為國家造就拔尖創(chuàng )新人才做出應有的貢獻。