多重任務(wù)能力是指在一定時(shí)間內合理高效地安排處理多個(gè)任務(wù)的能力。多重任務(wù)能力在日常生活中且重要，日常家務(wù)如燒飯做菜都需要這種能力。這一能力與執行控制功能有關(guān)，與從兒童期到青年期持續發(fā)育的前額葉腦區也有密切關(guān)系。但是，目前對兒童期多重任務(wù)能力的基本發(fā)展規律尚未明晰。 

　　為彌補這一研究空白，中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗室、神經(jīng)心理學(xué)和應用認知神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗室的楊天笑助理研究員、王亞副研究員、陳楚僑研究員以及國際合作者聯(lián)合考察了兒童期多重任務(wù)能力的發(fā)展規律。他們在兩年內對65名7歲、9歲和11歲的兒童分別施測了三次（包括兒童版六元素測試和兒童版格林威治任務(wù)測試）。兒童版六元素測試要求兒童在十分鐘內嘗試六項子任務(wù)，同時(shí)不能違反一個(gè)特殊規則。評測指標包括：多重任務(wù)的整體表現、嘗試的任務(wù)個(gè)數以及違反規則的次數。兒童版格林威治任務(wù)測試需要兒童根據子任務(wù)重要性的不同策略性地進(jìn)行計劃，并在三分鐘內嘗試三項子任務(wù)。較之六元素任務(wù)，兒童格林威治任務(wù)在認知上的負荷更高，并能測量多重任務(wù)能力所包含的不同認知成分，包括規則學(xué)習、計劃、計劃執行、監測和規則記憶能力。   

　　六元素任務(wù)和兒童格林威治任務(wù)的結果分別呈現在圖1和圖2 中。整體上，7至12歲兒童的多重任務(wù)能力表現出連續和線(xiàn)性的發(fā)展規律。7歲的兒童已經(jīng)能夠很好地理解多重任務(wù)的要求并為部分子任務(wù)安排時(shí)間。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，兒童嘗試的子任務(wù)有所增加，絕大多數8歲兒童能夠嘗試大部分的子任務(wù)。到了9歲，兒童能輕易地記住幾分鐘前嘗試過(guò)的子任務(wù)的內容和順序。到了11歲，基本多重任務(wù)能力發(fā)展變慢，但復雜的多重任務(wù)能力繼續呈線(xiàn)性增長(cháng)。到了12歲，兒童已能夠有效地安排重要性相同的多個(gè)子任務(wù)，但對重要性各異的多個(gè)子任務(wù)的安排和處理還不夠嫻熟。  　  

　　此外，多重任務(wù)的不同認知成分也表現出不同的發(fā)展軌跡。比如，回溯性記憶（即記住規則的能力）表現出和整體多重任務(wù)能力相似的線(xiàn)性發(fā)展規律，表明回溯記憶在多重任務(wù)中可能起到一個(gè)支持促進(jìn)的作用。對復雜多重任務(wù)的計劃能力在7至11歲發(fā)展緩慢，提示計劃能力可能會(huì )是整體多重任務(wù)能力發(fā)展的瓶頸，但如果發(fā)展迅速也可能是多重能力未來(lái)發(fā)展的一個(gè)潛在動(dòng)力。計劃執行能力在7至11歲發(fā)展緩慢，但反復測量會(huì )提高這一能力，提示練習以及對多重任務(wù)環(huán)境的熟悉可能有助于提高計劃執行能力。 

　　圖1. 三個(gè)年齡組兒童在三個(gè)時(shí)間點(diǎn)六元素任務(wù)的表現（包括平均數和標準誤）。三個(gè)指標分別為：Total profile (整體表現)，Number of task attempted (嘗試的任務(wù)個(gè)數)，Rule break (違反規則)。橫斷比較的結果由括號表示，追蹤數據的結果在每個(gè)年齡組的圖示后面顯示。*表示 p < .05， m表示邊緣顯著(zhù) ( .05 < p < .10), n.s. 表示不顯著(zhù)。 

　    圖2. 三個(gè)年齡組兒童在三個(gè)時(shí)間點(diǎn)兒童格林威治任務(wù)的表現（包括平均數和標準誤）。六個(gè)指標分別為：Learn score (規則學(xué)習)，Plan (計劃)，Plan follow (計劃執行)，Perform (整體表現)，Monitor(監測功能)，Memory (規則記憶能力)。橫斷比較的結果由括號表示，追蹤數據的結果在每個(gè)年齡組的圖示后面顯示。 *表示 p < .05， m 表示邊緣顯著(zhù)( .05 < p < .10)，n.s.表示不顯著(zhù)。 　  

　　總而言之，這些結果不僅描述了7至12歲兒童多重任務(wù)能力及相關(guān)認知功能的發(fā)展規律，也揭示了兒童多重任務(wù)能力特定年齡的相關(guān)特征。此外，這些發(fā)現也為提高正常兒童的多重任務(wù)能力，以及通過(guò)認知干預彌補異常兒童在這一能力上的潛在缺損提供了有效信息。  

　　該研究受到北京市科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)軍人物項目，國家自然科學(xué)基金，中國科學(xué)院國際創(chuàng )新團隊研究項目和中國科學(xué)院心理研究所心理健康重點(diǎn)實(shí)驗室的資助。 

　　文章已在線(xiàn)發(fā)表于Journal of Experimental Child Psychology期刊:　  

　　Yang, T. X., Xie, W., Chen, C. S., Algassen, M., Wang, Y., Cheung, E. F. C., Chan, R. C. K.* （2017）. The developmental of multitasking in children aged 7 to 12: Evidence from cross-sectional and longitudinal data. Journal of Experimental Child Psychology, 161, 63-80.   

　　https://doi.org/10.1016/j.jecp.2017.04.003