12月20日和22日，北京市朝陽(yáng)區中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養項目?jì)?yōu)秀成果年度交流會(huì )分別在中國音樂(lè )學(xué)院附屬北京實(shí)驗學(xué)校（小學(xué)會(huì )場(chǎng)）和東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校（中學(xué)會(huì )場(chǎng)）舉行。會(huì )議由北京市朝陽(yáng)區教育委員會(huì )、北京市朝陽(yáng)區教師發(fā)展學(xué)院和中國科學(xué)院心理研究所主辦。朝陽(yáng)區教委副書(shū)記陳先豹，朝陽(yáng)區教師發(fā)展學(xué)院書(shū)記閆新全，北京師范大學(xué)教授寇彧，首都師范大學(xué)教授羅勁，教委德育科副科長(cháng)楊帥，項目首席專(zhuān)家、國際關(guān)系學(xué)院教授王詠，心理所心理健康應用中心主任李旭培出席會(huì )議。項目團隊成員、一線(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導、教師代表共200余人參會(huì )。

會(huì )上首先進(jìn)行《堅毅》課程中“難事準則”和“刻意練習”主題的同課異構活動(dòng)。小學(xué)7個(gè)班級、初中6個(gè)班級同時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀課程展示。與會(huì )嘉賓隨機進(jìn)入班級進(jìn)行觀(guān)摩課程。優(yōu)秀心理教師通過(guò)借班上課（隨機選擇非本校的班級和學(xué)生）體現了課程設計的標準化和可操作性，同時(shí)體現了課程師資培訓的成效。

會(huì )議第二階段為優(yōu)秀學(xué)校工作成果展示。中國音樂(lè )學(xué)院附屬北京實(shí)驗學(xué)校、北京師范大學(xué)三帆中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校、北京市朝陽(yáng)區白家莊小學(xué)（望京新城校區）等8所中小學(xué)進(jìn)行了展示。各學(xué)校的展示體現了項目研發(fā)的積極心理品質(zhì)課程已深度融入到學(xué)校的整體教育教學(xué)的工作體系之中，成為學(xué)校管理、教師發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的重要助力。

會(huì )議第三階段為優(yōu)秀學(xué)生成長(cháng)案例展示。來(lái)自北京明遠教育書(shū)院實(shí)驗小學(xué)、北京市朝陽(yáng)區花家地實(shí)驗小學(xué)、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校望京實(shí)驗學(xué)校和中央美術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗學(xué)校的4位心理老師展示了通過(guò)課程培養學(xué)生積極心理品質(zhì)的案例。案例中的學(xué)生遇到了來(lái)自生活、學(xué)習中的不同困難和挑戰，通過(guò)學(xué)習積極心理品質(zhì)課程，掌握了自我接納和調節的方法，找到了應對困難的資源，激發(fā)了自身的潛力，最終獲得了成長(cháng)，戰勝了挑戰。

會(huì )議第四階段，項目組成員肖震宇博士和周磊老師進(jìn)行題為“北京市朝陽(yáng)區中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養項目課程效果評估分析”的報告。通過(guò)連續六年的前后測數據分析發(fā)現，課程有效提升了學(xué)生的積極樂(lè )觀(guān)、心理韌性和堅毅積極心理品質(zhì)，對學(xué)生的心理狀態(tài)起到了良好的保健作用，上述效果在疫情期間尤為突出。

會(huì )議第五階段，寇彧和羅勁對展示課進(jìn)行了點(diǎn)評，認為課程以團體輔導活動(dòng)形式為載體，圍繞學(xué)生現階段集中面臨的挑戰，注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，對提升學(xué)生的積極心理品質(zhì)有積極幫助。

最后，楊帥公布了2023年第五屆北京市朝陽(yáng)區中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養項目?jì)?yōu)秀成果評選結果，包括26名優(yōu)秀組織獎、19個(gè)優(yōu)秀學(xué)生成長(cháng)個(gè)案和19個(gè)優(yōu)秀微課。陳先豹和閆新全對獲獎老師表示祝賀，希望今后朝陽(yáng)區各中小學(xué)更加高度重視心理健康教育工作，教師們在心理所專(zhuān)家的頂層設計下進(jìn)一步提升心理健康教育的能力和水平。

小學(xué)交流會(huì )獲獎老師與嘉賓?

中學(xué)交流會(huì )獲獎老師與嘉賓

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