2016年伊始，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的意見(jiàn)》（國發(fā)[2016]13號），明確提出“留守兒童和其他兒童一樣是祖國的未來(lái)和希望，需要全社會(huì )的共同關(guān)心。做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作，關(guān)系到未成年人健康成長(cháng)，關(guān)系到家庭幸福與社會(huì )和諧，關(guān)系到全面建成小康社會(huì )大局”。意見(jiàn)還要求加大教育部門(mén)和學(xué)校關(guān)愛(ài)保護力度，如“支持和指導中小學(xué)校加強心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，及早發(fā)現并糾正心理問(wèn)題和不良行為；加強對農村留守兒童相對集中學(xué)校教職工的專(zhuān)題培訓，著(zhù)重提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛(ài)照料農村留守兒童的能力”。進(jìn)一步加強農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作，促進(jìn)其身心健康成長(cháng)，是全社會(huì )一項重要而緊迫的任務(wù)。 

　　心理所秉承滿(mǎn)足國家重大需求的宗旨，2015年作為城鎮化發(fā)展領(lǐng)域首批試點(diǎn)的特色研究所，為了切實(shí)落實(shí)改革發(fā)展任務(wù)書(shū)中各項任務(wù)，部署了“留守和流動(dòng)兒童心理健康促進(jìn)與教育模式示范”項目，2016年初依托中國心理學(xué)會(huì )向民政部申請了“留守兒童心理援助關(guān)愛(ài)項目”。本項目基于生態(tài)學(xué)理論和留守兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，以勞務(wù)輸出大省作為試點(diǎn)，展開(kāi)留守兒童和留守孤兒心理援助。采用團體和個(gè)體輔導相結合的方式讓孩子自我成長(cháng)：讓孩子重新認識、挖掘自己的潛能，形成自助和互助組，從而促進(jìn)留守兒童身心成長(cháng)和發(fā)展；促進(jìn)兒童人際溝通；采用線(xiàn)下和遠程服務(wù)模式，暑期組織夏令營(yíng)把專(zhuān)家請進(jìn)去、孩子接出來(lái)，幫助孩子們開(kāi)闊視野、啟迪思維；培養心理健康教育骨干教師，給示范點(diǎn)的孩子們帶來(lái)持續的關(guān)注與援助。 

　　3月至5月，心理所專(zhuān)家通過(guò)前期調研和專(zhuān)家研討，專(zhuān)門(mén)針對四川省廣元市利州區三堆鎮中小學(xué)設計了“慧愛(ài)小屋”，小屋是綜合性的兒童心理成長(cháng)空間——通過(guò)小屋的內部多樣化功能分區以及豐富有趣的配套硬件支持，同時(shí)滿(mǎn)足個(gè)體化心理咨詢(xún)以及團體心理建設活動(dòng)，輔以教師培訓和配套軟性服務(wù)。以心理健康小屋為載體，借助咨詢(xún)評估、親子溝通、閱讀視聽(tīng)、能力提升等方式，幫助孩子們了解自我、提升自我、適應社會(huì )和珍愛(ài)生命。 

　　5月25日，由中國心理學(xué)會(huì )、中國科學(xué)院心理研究所、廣元市利州區教育局聯(lián)合主辦的首期廣元市心理健康骨干教師培訓在廣元市利州區三堆初級中學(xué)順利開(kāi)展。心理所認知與發(fā)展心理學(xué)研究室施建農研究員、應用發(fā)展部主任張莉博士、張興利副研究員作為培訓專(zhuān)家，對廣元市利州區中小學(xué)校長(cháng)、教師、幼兒園校長(cháng)和心理健康骨干教師及當地社工共計120余人進(jìn)行了包括心理健康教育、兒童心理健康小屋參觀(guān)體驗和心理健康教育示范活動(dòng)觀(guān)摩三個(gè)部分的培訓，旨在進(jìn)一步完善兒童心理關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，推進(jìn)心理學(xué)在教育中的應用。參訓教師表示“這樣的活動(dòng)很有新意，可以用不同的方式引導學(xué)生之間建立友好的、相互支持與尊重的良好關(guān)系”，還有教師表示“回去后愿意嘗試開(kāi)展這樣的活動(dòng)”。 

　　此次培訓是廣元市利州區心理健康骨干教師隊伍建設的首次培訓，該項目后續還將系統科學(xué)地開(kāi)展四期系列培訓；同時(shí)以利州區三堆鎮初級中學(xué)為示范基地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)心理健康教育示范工作，希望在當地培養一批具有一定專(zhuān)業(yè)水平的心理健康骨干教師隊伍，推動(dòng)心理健康教育事業(yè)的前進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展。進(jìn)而對教師培訓進(jìn)行專(zhuān)業(yè)督導和全面評估，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。 

張興利副研究員做項目介紹

參訓教師認真學(xué)習

左家友局長(cháng)與施建農教授等為“慧愛(ài)小屋”授牌

參訓教師觀(guān)摩示范活動(dòng)